Questão1995Português
(Unitau 1995)
A questo central da pedagogia o problema das formas, dos processos dos mtodos; certamente, no considerados em si mesmos, pois as formas s fazem sentido na medida em que viabilizam o domnio de determinados contedos. O mtodo essencial ao processo pedaggico.
Pedagogia, como sabido, significa literalmente a conduo da criana, e a sua origem est no escravo que levava a criana at o local dos jogos, ou o local em que ela recebia instruo do preceptor. Depois, esse escravo passou a ser o prprio educador. Os romanos, percebendo o nvel de cultura dos escravos gregos, confiavam a eles a educao dos filhos.
Essa a etimologia da palavra. Do ponto de vista semntico, o sentido se alterou. No entanto, a paideia no significava apenas infncia, paideia significava cultura, os ideais da cultura grega.
Assim, a palavra pedagogia, partindo de sua prpria etimologia, significa no apenas a conduo da criana, mas a introduo da criana na cultura.
A pedagogia o processo atravs do qual o homem se torna plenamente humano. No meu discurso distingui entre a pedagogia geral, que envolve essa noo de cultura como tudo o que o homem constri, e a pedagogia escolar, ligada questo do saber sistematizado, do saber elaborado, do saber metdico. A escola tem o papel de possibilitar o acesso das novas geraes ao mundo do saber sistematizado, do saber metdico, cientfico.
Ela necessita organizar processos, descobrir formas adequadas a essa finalidade. Esta a questo central da pedagogia escolar. Os contedos no apresentam a questo central da pedagogia, porque se produzem a partir das relaes sociais e se sistematizam com autonomia em relao escola. A sistematizao dos contedos pressupe determinadas habilidades que a escola geralmente garante, mas no ocorre no interior das escolas de primeiro e segundo graus.
A existncia do saber sistematizado coloca pedagogia o seguinte problema: como torn-lo assimilvel pelas novas geraes, ou seja, por aqueles que participam de algum modo de sua produo enquanto agentes sociais, mas participam num estgio determinado, estgio esse que decorrente de toda uma trajetria histrica?
(SAVIANI, D. A pedagogia histrico-crtica no quadro das tendncias crticas da Educao Brasileira, adap. da fala em Seminrio, Niteri, 1985).
As palavras , mtodo, s e contedos podem ter sua acentuao analisada pelas seguintes regras:
