Questões - UPF | Gabarito e resoluções

(UPF - 2015) La Educacin en la era digital La era digital ha revolucionado nuestra forma de comunicarnos, de relacionarnos con amigos y personas de nuestro entorno laboral, de obtener informacin, ha generado nuevas vas y formatos de buscar noticias, y ha creado nuevas formas de ocio. Los jvenes (1y los que ya no lo son tanto) han adoptado este 2lenguaje como su forma natural de relacionarse con el mundo, lo que ha creado una demanda tal que cada hogar, cada 3oficina, cada aeropuerto, aspira a tener conexin a Internet. 4Sin embargo, como dijo el presidente Obama cuando present la iniciativa ConnectED: Por qu en un pas en el que esperamos tener acceso a Wi-Fi mientras tomamos un caf, no lo deberamos tener en nuestros colegios?. El presidente Rajoy ha presentado recientemente un proyecto con un ambicioso objetivo: conectar todos los centros escolares sostenidos con fondos pblicos a Internet de alta velocidad. En realidad, el objetivo es an ms ambicioso, puesto que se pretende conectar a todos los alumnos de estos centros, que son ms de 6,5 millones. El modelo de aula de informtica, donde un grupo limitado de alumnos puede trabajar unas horas en un ordenador comn, ha quedado obsoleto. Para que cada alumno tenga conexin continua y de calidad es necesario conectar todos y cada uno de los pupitres. Puesto que un centro escolar tiene de media cientos de usuarios ms que un hogar, es necesario que la conexin sea a travs de banda ancha ultrarrpida. Este proyecto permitir que todos los alumnos tengan acceso a los mejores recursos de educacin a escala mundial. Los contenidos curriculares de otros profesores, vdeos de otras clases, recursos didcticos desarrollados por expertos, 5al igual que todos los libros digitales, estarn al alcance de un click con la yema de sus dedos. Este aula sin fronteras ser igual para todos los alumnos, independientemente de que vivan en una gran ciudad o en un pequeo pueblo remoto. De esta forma, se superar la brecha digital que an divide las zonas rurales de las urbanas, convirtindose en un potente elemento de fomento de la equidad. Adems, la mochila digital se convertir en una realidad efectiva, disminuyendo el coste del material escolar, y mejorando su versatilidad y 6capacidad de adaptacin a un entorno en continua evolucin. Pero la universalizacin del acceso a Internet de alta velocidad en los centros no slo es un beneficio y una herramienta para los estudiantes. Maestros y profesores tienen tambin mucho que ganar con ella. La incorporacin de las aulas a la era digital permite una revolucin en la metodologa de la enseanza, que requiere de un cambio tanto en el papel del profesor como en el del alumno. El profesor deja de ser un mero transmisor unilateral de conocimientos, para pasar a ser un supervisor del desarrollo individual de cada alumno, y un promotor del trabajo en equipo, la creatividad, y la aplicacin del conocimiento a la resolucin de problemas complejos. Las tecnologas de la informacin no son ni mucho menos un sustituto del profesorado sino - al contrario -un potenciador de su papel. Los alumnos, por su parte, dejan de ser sujetos pasivos, pues pasan a tener un protagonismo y una responsabilidad importantes en la definicin y consecucin de sus metas educativas; en la bsqueda y valoracin de las fuentes de informacin. El proceso de aprendizaje pasa, por tanto, a ser ms individualizado, interactivo y apasionante. Finalmente, las tecnologas de la informacin permiten que los docentes intercambien contenidos curriculares, adems de buenas prcticas y materiales que elaboran ellos mismos. Las redes de profesores permiten establecer dilogo entre ellos, que en Espaa an es muy limitado. De esta forma, nuestros profesores se podrn incorporar a las redes de docentes que ya existen a nivel mundial, y que representan un enorme laboratorio de ideas sobre las mejores metodologas docentes. (GOMENDIO, Montserrat. La Educacin en la era digital. Disponvel em: http://www.elmundo.es/opinion/2015/04/15/552d4036ca4741877c8b4575.html. Adaptado.) La palabra lenguaje(ref. 2) es masculina en espaol y femenina en portugus. Qu otras palabras presentan esa misma clasificacin?

(UPF 2015) Analise o fragmento a seguir. No Brasil, nos anos seguintes à Abdicação, em 7 de abril de 1831, os liberais federalistas promoveram movimentos políticos e armados no Ceará (1831-1832), em Pernambuco (1831-1835), em Minas Gerais (1833-1835), na Bahia (1837-1838), no Grão-Pará (1835-1840), no Maranhão (1838-1841) e no Mato Grosso (1834). Com a intervenção das camadas sociais subalternizadas livres e escravizadas, alguns desses movimentos ganharam forte conteúdo social, como a Balaiada (1838-1841), no Maranhão, e a Cabanagem (1835-1836), no Grão-Pará.(MAESTRI, Mário. Breve História do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2010. Adaptado) O Rio Grande do Sul se inseriu nesse contexto de revoltas quando eclodiu a chamada Revolução Farroupilha (1835-1845). Sobre essa guerra, considere as afirmações a seguir. I. Constitui associação ingênua deduzir que o qualificativo farroupilha provém de farrapo, condição em que estariam as vestimentas dos soldados republicanos nos momentos finais do conflito. A denominação deveu-se ao fato de que, no Brasil, os liberais exaltados eram conhecidos como farroupilhas, isto é, como revolucionários, razão pela qual o movimento passou à história como Revolução Farroupilha. II. O projeto de Constituição da República Rio-Grandense inspirava-se na Carta estadunidense, que assegurava os direitos aos cidadãos livres e desconhecia os dos trabalhadores escravizados. III. O então barão de Caxias, prestigiado pela repressão da Balaiada, no Maranhão, assumiu a chefia da província e das tropas do Império. Nas cidades, Caxias distribuía carne à população e contratava o serviço das famílias pobres para costurar fardamentos para as tropas imperiais, em uma clara política de conquista da simpatia dos sul-rio-grandenses livres. IV. Os farroupilhas propuseram a reorganização dos latifúndios por meio de projeto de reforma agrária, o qual consistia na distribuição de lotes para os escravos que haviam lutado em suas fileiras e para os imigrantes que os haviam apoiado. Em resumo, defendiam a justiça social. Essa postura é comemorada até hoje nos desfiles do Dia do Gaúcho, que ocorrem, anualmente, em 20 de setembro. Está correto o que se afirma em:

(Upf 2015) Leia as seguintes afirmações sobre o Padre Antônio Vieira e a sua obra: I. O autor é considerado, por vários escritores e críticos literários posteriores a ele, como umdos maiores mestres da língua portuguesa. II. Seu espírito contemplativo e sua vocação religiosa impediram-no de abordar, em seusescritos, as questões políticas e sociais de sua época. III. O Sermão da sexagésima expõe a sua arte de pregar. Está correto apenas o que se afirma em:

(Upf 2015) Observe o mapa de recursos minerais do Rio Grande do Sul. O mapa acima mostra a espacialização do ___________, que constitui o principal bem mineral produzido no Rio Grande do Sul, com recursos totais da ordem de 28 bilhões de toneladas. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da afirmação acima.

(Upf 2015) Em 1517, o monge Martinho Lutero divulgou suas 95 teses, nas quais criticava duramente as ações e as práticas da Igreja Católica Romana. Esse fato, que marcou o início da Reforma Protestante, está inserido nos processos ligados ao renascimento urbano e cultural ocorridos na Europa. Leia as seguintes afirmações sobre as características da Reforma Protestante. I. Lutero acreditava que o dinheiro obtido com a venda de indulgências deveria ser aplicado, diretamente, nas regiões de sua arrecadação, e não enviado à Roma. Com essa tese, ele obteve o apoio dos príncipes germânicos, que lutavam contra o domínio do Papa. II. Lutero considerava que a relação entre o cristão e Deus deveria ser direta, sem interferência dos sacerdotes. Segundo essa tese, cada pessoa poderia interpretar livremente a Bíblia, o que confrontava o dogma de Roma, que preconizava a autoridade exclusiva da Igreja na interpretação dos textos sagrados. III. A salvação do crente, para Lutero, vinha unicamente da fé, e não de suas obras ou da intercessão dos santos. Com isso, Lutero reafirmava a independência do indivíduo em relação às hierarquias religiosas, o que representou mais um ponto de conflito com a Igreja. IV. As teses de Lutero motivaram uma série de revoltas e guerras civis disseminadas pela Europa. Uma trégua provisória só foi alcançada em 1555, com a Paz de Augsburgo, um tratado segundo o qual a religião de cada país deveria ser escolhida por meio de eleições livres. V. Lutero defendia que o bom cristão deveria conhecer diretamente a palavra de Deus e que, para isso, precisava ler a Bíblia. Como consequências imediatas dessa posição, ele traduziu a Bíblia do latim para a língua nacional (o alemão), e os governos desenvolveram ações práticas que resultaram na alfabetização do povo alemão. Está correto apenas o que se afirma em:

(Upf 2015) Considere a função real cuja representação gráfica está parcialmente ilustrada na figura a seguir. Sendo a função composta de com então, o valor de é:

(Upf 2015) A quantidade de soluções que a equação trigonométrica admite no intervalo [0,3 π] é:

A pele um rgobastantecomplexo de nosso organismo e reponsvel pro diversas funes essenciais vida. Assinalea alternativa que apresenta somente informaes corretas sobre a pele.

. (Upf 2015) Em uma aula no laboratório de Física, o professor solicita aos alunos que meçam o valor da resistência elétrica de um resistor utilizando um voltímetro ideal e um amperímetro ideal. Dos esquemas abaixo, que representam arranjos experimentais, qual o mais indicado para a realização dessa medição?

(Upf 2015) O deslocamento de pessoas entre pases ou dentro de um mesmo pas um fenmeno antigo, que envolve diferentes classes sociais e determinado por motivos diversos. Analise as afirmaes que seguem sobre deslocamentos populacionais e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) reas de expanso recente de fronteiras agropecurias, como centro-oeste e norte do Brasil, so, tambm, reas de atrao populacional. ( ) Mais da metade da populao brasileira (IBGE/2010) reside em agrupamentos de municpios cuja integrao populacional decorre de movimentos pendulares relacionados a trabalho ou estudo. ( ) O Brasil foi um tpico pas de emigrao no sculo XIX, quando recebeu levas de povos europeus que ocuparam extensas reas do sul do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, dedicando-se agricultura em pequenas propriedades. ( ) Frana e Alemanha so os pases que mais receberam fluxos migratrios na primeira dcada dos anos 2000. ( ) crescente o nmero de campos de refugiados em diversos pases, os quais abrigam pessoas buscando proteo contra perseguies polticas, tnicas ou religiosas, o que tipifica deslocamentos forados da populao. A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :

(Upf/modificada 2015) As interações entre os constituintes das substâncias e a relação que há com as propriedades dessas substâncias explicam a diversidade de materiais que compõem o Universo. Essa diversidade decorre da existência de diferentes estruturas químicas e, no estudo da Química, um, dentre outros objetivos, é compreender as propriedades das substâncias e suas interações visando à formação de novas substâncias. Considerando a informação apresentada, assinale a alternativa correta.

(UPF - 2015) ELA! ELA! ela! ela! murmurei tremendo, E o eco ao longe murmurou ela!... Eu a vi... minha fada area e pura, A minha lavadeira na janela! Dessas guas-furtadas onde eu moro Eu a vejo estendendo no telhado Os vestidos de chita, as saias brancas... Eu a vejo e suspiro enamorado! Esta noite eu ousei mais atrevido Nas telhas que estalavam nos meus passos Ir espiar seu venturoso sono, V-la mais bela de Morfeu nos braos! Como dormia! que profundo sono!... Tinha na mo o ferro do engomado... Como roncava maviosa e pura!... Quase ca na rua desmaiado! LVARES DE AZEVEDO ela! ela! Nas estrofes iniciais de ela! ela!, de lvares de Azevedo, o sujeito lrico mostra-se atordoado diante das facetas discrepantes de sua amada, que ora lhe aparece como fada area e pura, ora como simples lavadeira. O autor explora essa duplicidade da figura da amada com o propsito evidente de _______ uma das caractersticas centrais da esttica ultrarromntica, qual seja, ____________. Assinale a alternativa cujas informaes preenchem corretamente as lacunas do enunciado.

(UPF - 2015) Na dcada de 1950, surge, no Brasil, o movimento da poesia concreta, liderado pelos irmos Augusto e Haroldo de Campos e por Dcio Pignatari. Algumas caractersticas marcantes da poesia concreta so:

(Upf 2015) Observe a imagem a seguir. A charge representa o fenmeno chamado Guerra Fria, que, a partir de 1948, promoveu a diviso do mundo em dois blocos antagnicos: o Bloco Ocidental capitalista, liderado pelos Estados Unidos, e o Bloco Oriental socialista, sob a influncia da Unio Sovitica. Sobre esse contexto, considere que as afirmaes a seguir listam fatores que contriburam com o processo de acirramento da rivalidade.agem a seguir. I. A criao do COMECON (1948), em oposio ao plano Marshall (1947). II. A assinatura do pacto de Varsvia (1955) como contrapartida ao seu equivalente ocidental, a OTAN (1949). III. A ecloso de grandes conflitos internacionais (Coreia, Vietn, Oriente Mdio) que levaram ao afastamento do bloco comunista da ONU. IV. A tentativa de desarmamento mundial, a partir dos Acordos de Camp David, firmados entre os Estados Unidos e a Repblica Popular da China. Est correto apenas o que se afirma em:

(Upf 2015) A imagem mostra os resultados de um combate da Segunda Guerra Mundial. Dentre as afirmativas abaixo, assinale aquela que indica a razão pela qual o ataque à base naval de Pearl Harbor tornou-se um dos acontecimentos decisivos para o desfecho da Segunda Guerra Mundial.