Questões - UEL 2018 | Gabarito e resoluções

(Uel 2018) Leia o texto e observe a figura a seguir. Para Tadeusz Kantor (Polônia, 1915-1990), nada expressa melhor a vida do que a ausência de vida, sendo a morte um processo que está muito distante do religioso-sobrenatural. Ela é a condição finita da temporalidade que fundamenta o sentido da existência e que permeia o tempo todo a vida humana. Em sua concepção, o teatro se constrói na ação e não pelo aparato de reprodução literária. Um texto dramático, não fechado, não conclusivo. (Adaptado de: CINTRA, W. F. A. A morte como poética no teatro de Tadeusz Kantor. In: VI Congresso de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, 2010.) Com base no texto, na figura e nos conhecimentos sobre o teatro, na relação entre obra e contexto e na arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir. I. A proposição teatral de Kantor se dá de acordo com a ideia de mimesis e, para ele, a função do teatro é demonstrar, a partir da definição das personagens e das suas falas, o modo como o homem e a arte se constituem na vida cotidiana. II. É perceptível, na disposição dos objetos em cena e dos atores, o modo como o autor evoca o sentido de vida e morte, intensificado pela atmosfera criada por esses elementos. III. A concepção teatral de Kantor considera o texto não como determinante de toda ação, mas como guia; nesse sentido, o processo de construção da peça é um fator importante, ficando de lado a representação da vida e, em jogo, sua presentificação. IV. Em A classe morta, a morte é elevada à condição de elemento estético e, como elemento, constitui um processo criativo que nada tem de sobrenatural e se institui como realidade sensível. Assinale a alternativa correta.

Em junho de 2017, durante o verão europeu, uma onda de calor contribuiu para o maior incêndio florestal da história de Portugal. O desastre ocorrido na localidade de Pedrogão Grande resultou na morte de dezenas de pessoas, derivando em uma grande tragédia da história recente do país. Considerando que o oxigênio está em contato permanente com a celulose das árvores e que a reação entre estas duas substâncias ocorre conforme o diagrama ao lado, explique porque os incêndios não se iniciam tão facilmente em períodos de baixas temperaturas.

(UEL -2018) Com relao ao tema da Revoluo Industrial Inglesa, atribua V (Verdadeiro) ou F (Falso) s afirmativas a seguir. ( ) A substituio do tear manual pelo mecnico no processo fabril propiciou aos trabalhadores, em suas relaes sociais de produo, maior tempo livre para o lazer. ( ) O aumento da produtividade pela mecanizao industrial ampliou a prosperidade econmica da populao, diminuindo as diferenas sociais entre ricos e pobres. ( ) A organizao da produo realizada pelo arteso em suas atividades domsticas estabeleceu-se em sistema de corporaes de mestres de ofcios. ( ) A produo industrial, durante o sculo XIX, libertou as crianas trabalhadoras dos riscos de morte oriundos das atividades de trabalho artesanal. ( ) Os cercamentos das terras comunais privaram os camponeses do livre acesso s suas condies de autossobrevivncia. Assinale a alternativa que contm, de cima para baixo, a sequncia correta.

Emumabrincadeiradecaçaaotesouro,omapadizqueparachegaraolocalondeaarca de ouro está enterrada, deve-se, primeiramente, dar dez passos na direção norte, depois doze passos para a direção leste, em seguida, sete passos para o sul, e finalmente oito passos paraoeste. A partir dessas informações, responda aos itens a seguir. a)Desenhe a trajetória descrita no mapa, usando um diagrama devetores. b)Se um caçador de tesouro caminhasse em linha reta, desde o ponto de partida até o ponto de chegada, quantos passos eledaria? Justifique sua resposta, apresentando os cálculos envolvidos na resolução deste item.

(UEL 2018 - 2a fase) Leia os textos a seguir. Texto 1 A Man Said to the Universe A man said to the universe: Sir, I exist! However, replied the universe, The fact has not created in me A sense of obligation. (CRANE, S. A man said to the universe. In: Poetry Foundation (web), 2017. Disponível em: https://www.poetryfoundation.org/poems/44049/a-man-said-to-the-universe. Acesso em: 23 jun. 2017.) Texto 2 Nos dois textos, o ser humano tenta estabelecer um diálogo com o Universo. Considerando a linguagem verbal e não verbal, como pode ser interpretada a reação do Universo em cada texto? Indique, em português, os elementos que contribuem para essa interpretação.

(UEL 2018 - 2a fase)Leia a seguir a tirinha do personagem Gaturro, de autoria de Nik. Em relação às expressões que aparecem, respectivamente, nos quadros 4 e 8, Me siento diminuto e Me siento a esperar porque otra vez se fue!!, reescreva o(s) elemento(s) do texto responsável(is) pelo efeito de humor e explique como esse efeito acontece.

(UEL 2018 - 2a fase)Leia o texto e analise o gráfico a seguir. Desigualdad de género doméstica? España y Europa Hay desigualdad de género en el trabajo doméstico en España? Un análisis de España y otros países europeos demuestra la importancia de las políticas de conciliación laboral y familiar para fomentar la igualdad de género en el hogar y el empleo. Pablo Gracia 19/11/2014 La igualdad entre hombres y mujeres en el trabajo doméstico es un indicador fundamental de equidad de género. En décadas recientes, las sociedades occidentales han sufrido transformaciones muy importantes en las relaciones de género. El discurso y luchas feministas de la segunda ola (1960-1980) contribuyeron sobre una mayor si bien incompleta equidad en los roles de género. En paralelo, las mujeres se han venido incorporando de forma muy notoria al empleo desde la década de 1980, como muestran claramente los datos de la OCDE en esta materia. Ahora bien, qué podemos decir de lo que ocurre dentro de los hogares? El trabajo doméstico se suele definir como trabajo (reproductivo) invisible. Pero debemos visibilizarlo para saber hasta qué punto hay igualdad de género en nuestra sociedad. Los datos que presento aquí provienen del Harmonised European Time Use Survey (HETUS) de Eurostat, recogidos por el Multinational Time Use Study (MTUS). Estos datos nos permiten comparar la situación del trabajo doméstico en España con otros países europeos que tienen distintas tradiciones culturales y políticas familiares. Dichos datos permiten investigar la participación en el trabajo doméstico, incluyendo las tareas domésticas y el cuidado de los hijos, de mujeres y hombres a lo largo de las 24 horas de un día regular. Estas encuestas son un buen termómetro del nivel de igualdad de género de un país. El Gráfico 1 presenta las horas diarias que emplean hombres y mujeres en eltrabajo doméstico en países con distintas tradiciones culturales y políticas familiares. Existen pues claras diferencias entre países en cómo hombres y mujeres reparten su trabajo doméstico. O texto e o gráfico apresentam os dados de uma pesquisa sobre a participação de homens e mulheres no trabalho doméstico, em diferentes países da Europa. Com base no texto e no gráfico, responda aos itens a seguir. a) Qual a informação central que podemos obter do gráfico e do texto com relação à participação dos homens no trabalho doméstico nos lugares onde a pesquisa foi realizada? b) Explique de que forma o texto contrasta, por um lado, a inserção da mulher no mercado laboral, e por outro, a inserção do homem no trabalho doméstico, considerando o que o próprio texto apresenta como sociedade com equidade de gênero.

Leia o texto e a tirinha a seguir e responda à(s) questão(ões). A palavras becario, em espanhol, costumava ter somente o significado de bolsista, em português, pois se referia a alguém que recebia uma beca, ou bolsa de estudos. Contudo, na atualidade, a palavra pode ser usada para referir-se ao estudante recém-formado que aceita estagiar numa empresa sem remuneração. De acordo com a tirinha, assinale a alternativa correta.

Analise o quadro a seguir. Um princípio explicativo das desigualdades sociais é o fato de o suprimento total de recursos socialmente valorizados ser acessado e distribuído de forma desigual, levando a sociedade a se organizar hierarquicamente. Com base no quadro e nessa afirmação, explique a probabilidade diferencial de homicídio, encontrada na última coluna, como um exemplo dos efeitos da desigualdade social.

Analise as figuras a seguir. Um astronauta chegou a um planeta desconhecido, e deseja medir a aceleração da gravidade local. Para isso, ele conta com um sistema massa-mola como o da figura 1. Esse sistema foi calibrado na Terra (g=10 m/s2), e a relação entre a distensão da mola e a massa pendurada em sua extremidade é mostrada no gráfico da figura 2. Devido à aceleração da gravidade do planeta, quando o astronauta pendurou uma massa de 10 gramas, a mola distendeu 1,5 cm. A partir dessas informações, responda aos itens a seguir. a)Determine a constante elástica da mola na unidade deN/m. Justifique sua resposta, apresentando os cálculos envolvidos na resolução deste item. b)Determine a aceleração da gravidade do planeta de destino do astronauta, em m/s2. Justifiquesuaresposta,apresentandooscálculosenvolvidosnaresoluçãodesteitem.

(Uel 2018) Em 1947 (portanto, h exatos 70 anos), foi criado o primeiro transistor pelos cientistas John Bardeen e Walter H. Brattain, nos laboratrios da Bell Telephone, nos Estados Unidos. Hoje, estes dispositivos so a base dos componentes que executam as funes lgicas nos mais diversos equipamentos eletrnicos, como o caixa eletrnico de bancos, o sistema de injeo eletrnica de automveis, os computadores e os smartphones. Um transistor do tipo bipolar de juno representado pelo smbolo da Figura 1, onde so indicados os trs terminais do dispositivo, a Base, o Emissor e o Coletor. No grfico da Figura 2, so dadas as curvas caractersticas desse transistor (na configurao de emissor comum). Nesse grfico, a corrente eltrica IC no coletor, estabelecida pela ddp VCE aplicada entre os terminais do coletor e do emissor, controlada pelo valor da corrente eltrica IB aplicada ao terminal da base. Considerando que a corrente na base de IB=200mA, obtenha a resistncia eltrica entre o coletor e o emissor do transistor quando a ddp VCE=0,5V. Justifique sua resposta, apresentando os clculos envolvidos na resoluo desta questo.

(UEL - 2018) Leia o texto a seguir. O processo de decomposio do corpo comea alguns minutos depois da morte. Quando o corao para, ocorre o algor mortis ou o frio da morte, quando a temperatura do corpo diminui at atingir a temperatura ambiente. (Adaptado de: http://diariodebiologia.com/2015/09/o-que-acontece-como-corpo-logo-apos-a-morte/. Acesso em: 29 maio 2017.) Suponha que um cadver analisado por um investigador de polcia s 5horas da manh do dia 28, que detalha as seguintes informaes em seu bloco de anotaes: Imediatamente aps escrever, o investigador utiliza a Lei de Resfriamento para revelar a todos os presentes que faz thoras que a morte ocorreu. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a hora e o dia da morte, segundo o investigador.

A Operação Carne Fraca deflagrada pela Polícia Federal, em março de 2017, foi acompanhada de muita polêmica, em grande parte, devido à falta de informação e de capacidade de vários setores da sociedade em avaliar os riscos da utilização de ácido ascórbico (vitamina C) como conservante. Este aditivo é utilizado para preservar a cor vermelha da carne, uma característica comercialmente desejável. A proteína mioglobina presente nos músculos, em associação ao íon ferro e ao oxigênio, é responsável por atribuir esta coloração à carne. A modificação de cor da carne fresca e a ação conservante do ácido ascórbico envolvem reações de oxidaçãoredução, conforme equações dadas a seguir. Supondo que 100 g de carne tenha 0,0028 g de ferro total e que todo ele esteja na sua forma oxidada, determine a massa de ácido ascórbico necessária para recuperar completamente a coloração vermelha do bife de 100 g. (Dados: Massas molar (em g/mol): Fe = 56; O = 16; C = 12; H = 1)

(UEL 2018 - 2a fase)Leia os anúncios a seguir. Com base nos anúncios, a) Explicite a relação entre as expressões chupa los cubiertos e mientras come e o objetivo dos anúncios. b) Identifique a qual coisa e/ou a qual pessoa os pronomes destacados nas palavras Despreocúpate e Protégele, respectivamente nos anúncios 1 e 2 fazem referência.

O gás sulfídrico é um gás incolor tóxico, irritante e muito solúvel em água. Esse gás também contribui para a intensificação da acidez da água da chuva em função da formação do ácido sulfúrico, de acordo com os sistemas dados a seguir. Considerando os sistemas (1) e (2) em equilíbrio, responda aos itens a seguir. a) Escreva a equação do processo global (conversão do SO2 a H2SO4), calculando a variação de sua entalpia. b) Considerando um sistema fechado, explique o que ocorrerá com a concentração de SO3, ao se aumentar a pressão sobre o sistema (1), e o que ocorrerá no sistema (2), ao se diminuir a temperatura.