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Questões - UEFS | Gabarito e resoluções

Questão
2014Português

(UEFS-2014- Meio do ano) TEXTO: O esforço dos pensadores que nos antecederam deixou pontos de partida muito valiosos. Mas devemos reconhecer que eles nos falaram de um país que, pelo menos em parte, deixou de existir. O Brasil de GilbertoFreyre girava em torno da família extensa da casa-grande, um espaço integrador dentro da monumental desigualdade; o de Sérgio Buarque apenas iniciava a aventura de uma urbanização que prometia associar-se à modernidade e à cidadania; o de Caio Prado mantinha a perspectiva da libertação nacional e do socialismo; o de Celso Furtado era uma economia dinâmica, que experimentava uma acelerada modernização industrial; o de Darcy Ribeiro cujos ídolos, como sempre dizia, eram Anísio Teixeira e Cândido Rondon ampliava a 15 escola pública de boa qualidade e recusava o genocídio de suas populações mais fragilizadas. Os elementos centrais com que todos eles trabalharam foram profundamente alterados nas últimas décadas. A economia mais dinâmica do mundo, quedobrou seu produto, cinco vezes seguidas, em 50 anos, caminha para experimentar a terceira década rastejante. Todos os mecanismos que garantiram mobilidade social na maior parte do século XX foram impiedosamente desmontados, a começar pela escola pública. Aurbanização acelerada concentrou multidões desenraizadas, enquanto a desorganização do mercado de trabalho multiplicava excluídos. Tornado refém do sistema financeiro, o Estado nacional deixou de cumprir funções estruturantes essenciais. A fronteira agrícola foifechada, estabelecendo-se nas áreas de ocupação recente uma estrutura fundiária ainda mais concentrada que a das áreas de ocupação secular. Nessa sociedade urbanizada e estagnada, os meios eletrônicos de comunicação de massa tornaram-se, de longe, a principal instituição difusora de desejos, comportamentos e valores, inoculando diariamente, maciçamente e irresponsavelmente, uma necessidade de consumo desagregadora, pois inacessível. Nunca foi tão grande a distância entre o que somos e o que poderíamos ser, disse recentemente Celso Furtado, antes de nos deixar. Não temos uma teoria do Brasil contemporâneo. Estamos em voo cego, imersos em uma crise de destino, a maior da nossa existência. A História está nos olhando nos olhos, perguntando: Afinal, o que vocês são? Oque querem ser? Tem sentido existir Brasil? Qual Brasil?. Temos hesitado em enfrentar questões tão difíceis, tão radicais. Preferimos brincar de macroeconomia. Mas a disjunção está posta: ou o povo brasileiro, movido por uma ideia de si mesmo, assume pela primeira vez o comando de sua nação, para resgatá-la, reinventá-la e desenvolvê-la, ou assistiremos neste século ao desfazimento do Brasil. Se ocorrer esse último desfecho, representará um duríssimo golpe nas melhores promessas da modernidade ocidental e será umretrocesso no processo civilizatório de toda a humanidade. A invenção do futuro se tornará muito mais penosa para todos. BENJAMIN, César. Uma certa ideia de Brasil. Revista Interesse Nacional. Disponível em: http://interessenacional.uol.com.br/index.php/edicoesrevista/uma-certa-ideia-de-brasil/. Acesso em: 6 maio 2014. Adaptado. A compreensão dos aspectos temáticos do texto está correta em

Questão
2014Geografia

(UEFS 2015 - Meio do ano)Sobre o espaço industrial, sua evolução, sua organização e sua sistematização, no mundo e no Brasil, é correto afirmar:

Questão
2014Português

(UEFS-BA-2014- Meio do ano) TEXTO: Zé Brasil era um pobre coitado. Nasceu e sempre viveu em casebres de sapé e barro, desses de chão batido e sem mobília nenhuma... Nem cama tinha. Livros, só folhinhas para ver as luas e se ia chover ou não, e aquele livrinho do Fontoura com a história do Jeca Tatu. Coitado desse Jeca! dizia Zé Brasil, olhando para aquelas figuras. Tal qual eu. Tudo que ele tinha, eu também tenho. A vida de Zé Brasil era a mais simples. Levantar de madrugada, tomar um cafezinho ralo (escolha com rapadura), com farinha de milho (quando tinha) e ir para a roça pegar no cabo da enxada. O almoço ele o comia lá mesmo, levado pela mulher; arroz com feijão e farinha de mandioca, às vezes um torresmo ou um pedacinho de carne seca para enfeitar. Depois cabo da enxada outra vez, até a hora do café do meio-dia. E novamente a enxada, quando não a foice ou o machado. A luta com a terra sempre foi brava. A gente da cidade como são cegas as gentes das cidades!... Esses doutores, esses escrevedores nosjornais, esses deputados, paravam ali e era só crítica: vadio, indolente, sem ambição, imprestável... não havia o que não dissessem do Zé Brasil. Mas ninguém punha atenção nas doenças que derreavam aquele pobre homem opilação, sezões, quanta verminose há, malária. E cadê doutor? Cadê remédio? Cadê jeito? Ojeito era sempre o mesmo: sofrer sem um gemido e ir trabalhando doente mesmo, até não aguentar mais e cair como cavalo que afrouxa. E morrer na velha esteira e feliz se houver por ali alguma rede em que ocorpo vá para o cemitério, senão vai amarrado com cipó. Mas você morre, Zé, e sua alma vai para o céu, disse um dia o padre e Zé duvidou. Está aí uma coisa que só vendo! Minha ideia é que nem deixam minha alma entrar no céu. Tocam ela de lá, como aqui, na vida, o coronel Tatuíra já me tocou das terras dele. LOBATO. Monteiro. In: LAJOLO, Marisa (org.). Literatura Comentada. 2. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1988. p. 123. Adaptado. O comentário a respeito do fragmento transcrito está correto em

Questão
2014Inglês

(UEFS 2014 - Meio do ano) TEXTO: Heads in the cloud It all started with the wall. In 1999 education researcher Sugata Mitra and his colleagues thought it would be interesting to install a computer in a wall bordering an urban slum in New Delhi to see what the 5 kids there might make of it. The results were stunning. With no supervision, the children taught themselves how to use the computer, including picking up English to look for answers to all sorts of questions. Subsequent similar experiments led Mitra to conclude that the most creative 10 and productive education comes when children arent threatened but inspired especially by their peers. The traditional approach was created by the British to train the subjects of the empire, and, he argues, the system continues to produce identical people for a machine that 15 no longer exists. Instead, what he calls a self-organized learning environment is all about getting kids excited about what they can know. In a proposal that won Mitra the TED award this year, he suggests creating an enormous self-organized school in the cloud, where, with 20 a little guidance but minimal interference from grandmothers, kids can explore the universe at will to answer their own questions and those that are put to them. DICKEY, Christopher. Heads in the cloud. In: Big Think, Around the world in six ideas. Newsweek, Mar 25, 2013. p. 8. Considering verb forms used in the text, its correct to say:

Questão
2014Inglês

(UEFS 2014 - Meio do ano) TEXTO: Heads in the cloud It all started with the wall. In 1999 education researcher Sugata Mitra and his colleagues thought it would be interesting to install a computer in a wall bordering an urban slum in New Delhi to see what the 5 kids there might make of it. The results were stunning. With no supervision, the children taught themselves how to use the computer, including picking up English to look for answers to all sorts of questions. Subsequent similar experiments led Mitra to conclude that the most creative 10 and productive education comes when children arent threatened but inspired especially by their peers. The traditional approach was created by the British to train the subjects of the empire, and, he argues, the system continues to produce identical people for a machine that 15 no longer exists. Instead, what he calls a self-organized learning environment is all about getting kids excited about what they can know. In a proposal that won Mitra the TED award this year, he suggests creating an enormous self-organized school in the cloud, where, with 20 a little guidance but minimal interference from grandmothers, kids can explore the universe at will to answer their own questions and those that are put to them. DICKEY, Christopher. Heads in the cloud. In: Big Think, Around the world in six ideas. Newsweek, Mar 25, 2013. p. 8. Fill in the parentheses with T (True) or F (False). Its stated in the text: ( ) Sugata Mitra and his colleagues donated lots of computers to the inhabitants of a slum in New Delhi. ( ) The slum kids were highly motivated by the opportunity of having a computer in their area. ( ) The kids who lived in that slum couldnt make the most of the opportunity because all the sites and comments were in English. ( ) The slum kids learned how to use the computer all on their own. According to the text, the correct sequence, from top to bottom, is

Questão
2014Química

(UEFS 2014 - Meio do ano)Segundo pesquisadores, a composição química da atmosfera da Terra se modificou ao longo do tempo, o que permitiu o surgimento da vida. Em uma das experiências que simulavam as condições supostamente existentes na Terra primitiva, Miller construiu um simulador formado por tubos, condensador e balões interligados, em que colocou uma mistura dos gases metano, amônia, hidrogênio e vapor de água, que foi submetida a fortes descargas elétricas, durante alguns dias. O resultado observado, nesse experimento, foi o aparecimento de um líquido contendo várias substâncias, dentre elas os aminoácidos glicina e alanina, além de outras substâncias orgânicas mais simples. (Jr. Santos, 2014, p. 65). Considerando-se as informações do texto, as estruturas e as propriedades das substâncias químicas, é correto afirmar:

Questão
2014Biologia

(UEFS 2014 - Meio do ano)O tamanho das populações deve-se manter mais ou menos constante ao longo do tempo nos ecossistemas em equilíbrio. Sobre as principais características de uma população e os principais fatores responsáveis pela sua regulação, é correto afirmar:

Questão
2014Português

(UEFS-BA- 2014- Meio do ano) TEXTO: O esforço dos pensadores que nos antecederam deixou pontos de partida muito valiosos. Mas devemos reconhecer que eles nos falaram de um país que, pelo menos em parte, deixou de existir. O Brasil de GilbertoFreyre girava em torno da família extensa da casa-grande, um espaço integrador dentro da monumental desigualdade; o de Sérgio Buarque apenas iniciava a aventura de uma urbanização que prometia associar-se à modernidade e à cidadania; o de Caio Prado mantinhaa perspectiva da libertação nacional e do socialismo; o de Celso Furtado era uma economia dinâmica, que experimentava uma acelerada modernização industrial; o de Darcy Ribeiro cujos ídolos, como sempre dizia, eram Anísio Teixeira e Cândido Rondon ampliava a escola pública de boa qualidade e recusava o genocídio de suas populações mais fragilizadas. Os elementos centrais com que todos eles trabalharam foram profundamente alterados nas últimas décadas. A economia mais dinâmica do mundo, que 20 dobrou seu produto, cinco vezes seguidas, em 50 anos, caminha para experimentar a terceira década rastejante. Todos os mecanismos que garantiram mobilidade social na maior parte do século XX foram impiedosamente desmontados, a começar pela escola pública. Aurbanização acelerada concentrou multidões desenraizadas, enquanto a desorganização do mercado de trabalho multiplicava excluídos. Tornado refém do sistema financeiro, o Estado nacional deixou de cumprir funções estruturantes essenciais. A fronteira agrícola foifechada, estabelecendo-se nas áreas de ocupação recente uma estrutura fundiária ainda mais concentrada que a das áreas de ocupação secular. Nessa sociedade urbanizada e estagnada, os meios eletrônicos de comunicação de massa tornaram-se, de longe, a principalinstituição difusora de desejos, comportamentos e valores, inoculando diariamente, maciçamente e irresponsavelmente, uma necessidade de consumo desagregadora, pois inacessível. Nunca foi tão grande a distância entre o que somos e o que poderíamos ser,disse recentemente Celso Furtado, antes de nos deixar. Não temos uma teoria do Brasil contemporâneo. Estamos em voo cego, imersos em uma crise de destino, a maior da nossa existência. A História está nos olhando nos olhos, perguntando: Afinal, o que vocês são? Oque querem ser? Tem sentido existir Brasil? Qual Brasil?. Temos hesitado em enfrentar questões tão difíceis, tão radicais. Preferimos brincar de macroeconomia. Mas a disjunção está posta: ou o povo brasileiro, movido por uma ideia de si mesmo, assume pela primeira vez ocomando de sua nação, para resgatá-la, reinventá-la e desenvolvê-la, ou assistiremos neste século ao desfazimento do Brasil. Se ocorrer esse último desfecho, representará um duríssimo golpe nas melhores promessas da modernidade ocidental e será um retrocesso no processo civilizatório de toda a humanidade. A invenção do futuro se tornará muito mais penosa para todos. BENJAMIN, César. Uma certa ideia de Brasil. Revista Interesse Nacional. Disponível em: http://interessenacional.uol.com.br/index.php/edicoesrevista/uma-certa-ideia-de-brasil/. Acesso em: 6 maio 2014. Adaptado. Quanto ao aspecto tipológico, é correto afirmar que esse texto é predominantemente

Questão
2014Biologia

(UEFS 2014 - Meio do ano)Em algumas plantas, como a Mimosa pudica, popularmente conhecida como sensitiva ou dormideira, os fololos dobramse rapidamente quando estimulados por um toque, o que resulta no fechamento da folhas. Sobre esse fenmeno, correto afirmar:

Questão
2014Geografia

(UEFS 2014 - Meio do ano) O Brasil concentra mais de 10% da água doce disponível para consumo no mundo. Possui diversas regiões hidrográficas, com grande aproveitamento agrícola, milhares de quilômetros de rios navegáveis, hidrovias e grande aproveitamento hídrico, abrigando um elevado número de hidrelétricas. Com base na análise do mapa e nos conhecimentos sobre a utilização econômica das regiões hidrográficas brasileiras, é correto afirmar que a alternativa que indica a sequência correta, seguindo a direção NO L, é a

Questão
2014Química

(UEFS 2014 - Meio do ano)Os ecossistemas existentes na Terra devem ser protegidos e preservados porque são fontes de matérias-primas e de substâncias químicas necessárias à vida, a exemplo da água, do oxigênio e dos nutrientes constituintes de alimentos. Com base nessas considerações, é correto destacar:

Questão
2014Inglês

(UEFS 2014- Meio do ano) TEXTO: Chinas one-child policy Chinas top legislature approved resolutions to officially amend its controversial one-child policy. The changes to the one-child policy will mean couples will be allowed to have two children if one of the parents was 5 an only child, according to the state-run Xinhua news agency. Currently, both parents must be sole children to be eligible for a second child. The one-child policy, which started in the 1970s, is believed to have prevented some 400 million births, 10 according to Xinhua. Although the policy has been applauded by many for slowing down Chinas rapid population growth, it has also been widely criticized for resulting in forced abortions and hefty fines for families. Some critics say the law hurts Chinas elderly, who 15 typically rely on their children for support in old age, and even constrains economic growth as the working-age population begins to decline. Since the 1990s, the birth rate has declined, with Chinese women giving birth to an average of 1.4 to 1.6 children. 20 The worlds most populous nation will soon have too few people or, rather, too few of the right kind of people. More than three decades of governmentmandated family planning have succeeded beyond the architects most grandiose dreams. Add to that the natural 25 inclination of richer, more educated people to limit their family size, and Chinas population growth is projected to gradually diminish within fifteen years. That would leave the Peoples Republic with a distorted population: too few youths, too few women and too many elderly. 30 Off icials say the easing of the one-child policy does not mean China is ending its family planning. China still has a large population. This has not changed. Many of our economic and social problems are rooted in this reality, said Jiang Fan, a National Peoples Congress 35 deputy, in Chinese media. We cannot risk the population growing out of control. PARK, Madison. Chinas one-child policy. Disponível em: http:// www.cnn.com/2013/12/28/world/asia/china-one-child-policy-official. Acesso em: 13 jun. 2014. Adaptado. The birth rate in China has __________ since the end of the last century. According to the text, the alternative that completes the blank correctly is

Questão
2014Português

(UEFS-BA-2014- Meio do ano) TEXTO: O esforço dos pensadores que nos antecederam deixou pontos de partida muito valiosos. Mas devemos reconhecer que eles nos falaram de um país que, pelo menos em parte, deixou de existir. O Brasil de Gilberto Freyre girava em torno da família extensa da casa-grande, um espaço integrador dentro da monumental desigualdade; o de Sérgio Buarque apenas iniciava a aventura de uma urbanização que prometia associar-se à modernidade e à cidadania; o de Caio Prado mantinhaa perspectiva da libertação nacional e do socialismo; o de Celso Furtado era uma economia dinâmica, que experimentava uma acelerada modernização industrial; o de Darcy Ribeiro cujos ídolos, como sempre dizia, eram Anísio Teixeira e Cândido Rondon ampliava a escola pública de boa qualidade e recusava o genocídio de suas populações mais fragilizadas. Os elementos centrais com que todos eles trabalharam foram profundamente alterados nas últimas décadas. A economia mais dinâmica do mundo, que dobrou seu produto, cinco vezes seguidas, em 50 anos, caminha para experimentar a terceira década rastejante. Todos os mecanismos que garantiram mobilidade social na maior parte do século XX foram impiedosamente desmontados, a começar pela escola pública. A urbanização acelerada concentrou multidões desenraizadas, enquanto a desorganização do mercado de trabalho multiplicava excluídos. Tornado refém do sistema financeiro, o Estado nacional deixou de cumprir funções estruturantes essenciais. A fronteira agrícola foifechada, estabelecendo-se nas áreas de ocupação recente uma estrutura fundiária ainda mais concentrada que a das áreas de ocupação secular. Nessa sociedade urbanizada e estagnada, os meios eletrônicos de comunicação de massa tornaram-se, de longe, a principalinstituição difusora de desejos, comportamentos e valores, inoculando diariamente, maciçamente e irresponsavelmente, uma necessidade de consumo desagregadora, pois inacessível. Nunca foi tão grande a distância entre o que somos e o que poderíamos ser,disse recentemente Celso Furtado, antes de nos deixar. Não temos uma teoria do Brasil contemporâneo. Estamos em voo cego, imersos em uma crise de destino, a maior da nossa existência. A História está nos olhando nos olhos, perguntando: Afinal, o que vocês são? O que querem ser? Tem sentido existir Brasil? Qual Brasil?. Temos hesitado em enfrentar questões tão difíceis, tão radicais. Preferimos brincar de macroeconomia. Mas a disjunção está posta: ou o povo brasileiro, movido por uma ideia de si mesmo, assume pela primeira vez ocomando de sua nação, para resgatá-la, reinventá-la e desenvolvê-la, ou assistiremos neste século ao desfazimento do Brasil. Se ocorrer esse último desfecho, representará um duríssimo golpe nas melhores promessas da modernidade ocidental e será um retrocesso no processo civilizatório de toda a humanidade. A invenção do futuro se tornará muito mais penosa para todos. BENJAMIN, César. Uma certa ideia de Brasil. Revista Interesse Nacional. Disponível em: http://interessenacional.uol.com.br/index.php/edicoesrevista/uma-certa-ideia-de-brasil/. Acesso em: 6 maio 2014. Adaptado. A análise dos aspectos linguísticos que compõem o texto está correta em

Questão
2014Biologia

(UEFS 2014 - Meio do ano)Um indivíduo recém-nascido, sexo feminino, foi diagnosticado com Síndrome de Down Sobre esse indivíduo, é incorreto afirmar:

Questão
2014Português

(UEFS-BA-2014- Meio do ano) TEXTO: Aqui, ali, por toda a parte, encontravam-se trabalhadores, uns ao sol, outros debaixo de pequenas barracas feitas de lona ou de folhas de palmeira. De um lado, cunhavam pedra cantando; de outro a quebravam 5 a picareta; de outro afeiçoavam lajedos a ponta de picão; mais adiante, faziam paralelepípedos a escopro e macete. E todo aquele retintim de ferramentas, e o martelar da forja, e o coro dos que lá em cima brocavam a rocha para lançar-lhe fogo, e a surda zoada ao longe, 10 que vinha do cortiço, como de uma aldeia alarmada; tudo dava a ideia de uma atividade feroz, de uma luta de vingança e de ódio. Aqueles homens gotejantes de suor, bêbados de calor, desvairados de insolação, a quebrarem, a espicaçarem, a torturarem a pedra, 15 pareciam um punhado de demônios revoltados na sua impotência contra o impassível gigante que os contemplava com desprezo, imperturbável a todos os golpes e a todos os tiros que lhe desfechavam no dorso, deixando sem um gemido que lhe abrissem as entranhas 20 de granito. O membrudo cavouqueiro havia chegado à fralda do orgulhoso monstro de pedra; tinha-o cara a cara, mediu-o de alto a baixo, arrogante, num desafio surdo. A pedreira mostrava nesse ponto de vista o seu 25 lado mais imponente. Descomposta, com o escalavrado flanco exposto ao sol, erguia-se altaneira e desassombrada, afrontando o céu, muito íngreme, lisa, escaldante e cheia de cordas que mesquinhamente lhe escorriam pela ciclópica nudez com um efeito de teias 30 de aranha. Em certos lugares, muito alto do chão, lhe haviam espetado alfinetes de ferro, amparando, sobre um precipício, miseráveis tábuas que, vistas cá de baixo, pareciam palitos, mas em cima das quais uns atrevidos pigmeus de forma humana equilibravam-se, desfechando 35 golpes de picareta contra o gigante. AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Nobel. 2009. p. 44. A linguagem do texto é marcada pelo descritivismo pormenorizado, no entanto não abre mão da conotação e da riqueza de figuras de linguagem, como