Questões - PUC | Gabarito e resoluções

(PUCSP 2011) Analise as seguintes características apresentadas pelas plantas: I. As folhas, ricas em cloroplastos, garantem a realização da fotossíntese. II. A ocorrência de meiose para a produção de esporos garante a variabilidade genética dos futuros gametófitos, dos gametas originados por essa geração haploide e dos futuros esporófitos. III. O sistema vascular, composto por xilema e floema, garante a distribuição de substâncias por todo o corpo da planta. Associando um pinheiro (gimnosperma) e uma samambaia (pteridófita) às características é correto afirmar que

(PUC/SP - 2011) A expanso dos Estados Unidos em direo ao oeste, na primeira metade do sculo XIX, envolveu, entre outros fatores, a

(PUC - RS- 2010) El cine y las nuevas tecnologas al servicio de la educacin El cine en 3D debut en las carteleras, y para los que tienen la posibilidad de disfrutarlo en una gran sala, es una experiencia inolvidable. Resulta una atraccin irresistible para el espectador deseoso de aventuras e inmersin, ya que intenta reproducir en la pantalla la manera en que nuestros ojos registran imgenes en el mundo real. La visin estereoscpica produce la sensacin de tridimensionalidad cuando el cerebro procesa dos imgenes (2D) capturadas desde puntos ligeramente diferentes. La nica condicin es que el pblico debe utilizar unas gafas especiales. De hecho, el cine digital en tres dimensiones se ha consagrado como el nuevo camino para mantener vigente y renovado el espectculo del sptimo arte. 2Algunos puristas rechazan las nuevas tcnicas de hacer y presentar el cine. Sin embargo, 1aunque dignos de respeto, tendrn que aceptar que cada vez habr ms y mejores modos de ver pelculas. Cabe destacar que el cine tiene un papel fundamental en los procesos de socializacin como transmisor de valores, contador de historias, vehculo para el entretenimiento, portador de arte y conocimientos. Como consecuencia del imparable ingenio de las nuevas tecnologas, su acercamiento resulta cada vez ms familiar. Su capacidad de difusin y su importancia en los momentos de ocio de la juventud hacen que se transforme en una valiosa herramienta didctica en los procesos educativos. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.ISSN 1690-7515. La conjuncin aunque (ref. 1) introduce una idea de

A Teoria Celular afirma que todos os seres vivos so formados por clulas que provm de outras clulas. Portanto, todas as clulas apresentam um Ciclo Celular que corresponde ao processo bsico de formao de novas clulas eucariontes. Assim, ele inclui a Intrfase e a Mitose. Assinale a opo que indica CORRETAMENTE a sequncia dos perodos do Ciclo Celular: I. Perodo G1 (Caracterizado pela intensa sntese de RNA e aumento do citoplasma). II. Diviso Celular (Mitose propriamente dita). III. Perodo S (Caracterizado pela duplicao do contedo de DNA). IV. Perodo G2 (Caracterizado pela discreta sntese de protenas e RNA).

(Pucpr 2010) Um planeta binrio um sistema formado por dois planetas que se atraem mutuamente pela fora gravitacional e que orbitam em torno do centro de massa do sistema. Para que seja considerado planeta binrio, o centro de massa (c.m.) do sistema no pode se localizar dentro de nenhum dos planetas. Suponha um planeta binrio composto por um planeta maior (M) de massa quatro vezes a massa do planeta menor (m), ambos realizando rbitas circulares em torno do centro de massa. Analise as afirmaes: I.O raio da rbita do planeta menor quatro vezes o raio da rbita do planeta maior. II. A velocidade escalar do planeta menor quatro vezes maior que a do planeta maior. III. O perodo da rbita do planeta menor quatro vezes maior que o do planeta maior. Assinale a alternativa CORRETA.

(Pucpr 2010) O corao bombeia o sangue para os demais rgos do corpo por meio detubos chamados artrias.Quando o sangue bombeado, ele empurrado contra a parede dos vasos sanguneos.Essa tenso gerada na parede das artrias denominada presso arterial.A hipertenso arterial ou presso alta a elevao da presso arterial para nmeros acimados valores considerados normais (120/80 mmHg). Essa elevao anormal pode causar lesesem diferentes rgos do corpo humano, tais como crebro, corao, rins e olhos.Quando a presso arterial medida, dois nmeros so registrados, tais como 120/80. O maiornmero, chamado presso arterial sistlica, a presso do sangue nos vasos, quando ocorao se contrai, ou bombeia, para impulsionar o sangue para o resto do corpo. O menor nmero, chamado presso diastlica, a presso do sangue nos vasos quando o coraoencontra-se na fase de relaxamento (distole). Considere o texto para assinalar a alternativa correta:

(Pucsp 2010) Nas grandes cidades muito comum a coliso entre veculos noscruzamentos de ruas e avenidas.Considere uma coliso inelstica entre dois veculos, ocorrida num cruzamento de duasavenidas largas e perpendiculares. Calcule a velocidade dos veculos, em m/s, aps a coliso. Considere os seguintes dados dos veculos antes da coliso:

(Pucpr 2010) Um terremoto de magnitude 8 graus da escala Richter atingiu, em setembro de 2009, a regio de Samoa. O terremoto causou ondas de at 3 metros. A mar alta neste local ocorreu meia-noite. Suponha que o nvel de gua na mar alta era de 3 metros; mais tarde, na mar baixa, era de 3 cm. Supondo que a prxima mar alta seja exatamente ao meio-dia e que a altura da gua dada por uma curva seno ou cosseno, qual das alternativas a seguir corresponde frmula para o nvel da gua na regio em funo do tempo?

(Pucsp 2010) Considere quatro esferas metlicas idnticas, separadas e apoiadas em suportes isolantes. Inicialmente as esferas apresentam as seguintes cargas: QA= Q, QB = Q/2, QC = 0 (neutra) e QD = Q. Faz-se, ento, a seguinte sequencia de contatos entre as esferas: I contato entre as esferas A e B e esferas C e D. Aps os respectivos contatos, as esferas so novamente separadas; II a seguir, faz-se o contato apenas entre as esferas C e B. Aps o contato, as esferas so novamente separa - das; III finalmente, faz-se o contato apenas entre as esferas A e C. Aps o contato, as esferas so separadas. Pede-se a carga final na esfera C, aps as sequencias de contatos descritas.

(Pucpr 2010) O minúsculo micróbio Rickettsia prowazekii é responsável por uma das doenças infecciosas mais arrasadoras que o mundo já viu: o tifo endêmico. Essa doença é frequente entre tropas acampadas e, nesse caso, é chamada febre de guerra. Durante a Guerra dos Trinta Anos (1618-1648), na Europa, o tifo, a peste e a fome atingiram cerca de 10 milhões de pessoas. Sobre essa guerra do século XVII, considere as afirmativas que se seguem: I. A Guerra dos Trinta Anos terminou com a paz de Vestfália em 1648, ocasião em que a Espanha reconheceu oficialmente a independência da Holanda. II. A política defendida pelo cardeal Richelieu, primeiro-ministro de Luís XIII, garantiu que a França apoiasse a Espanha católica contra os protestantes nessa guerra no Santo Império Romano Germânico. III. A participação da França na Guerra dos Trinta Anos fortaleceu o poderio francês no continente europeu no século XVII.

Dar palmadas a los hijos para que obedezcan, ¿sí o no?   En los últimos diez años han aumentado las voces contra el maltrato infantil. Algunos padres, sin embargo, defienden la idea de que a veces hace falta una nalgada. -¿Te pegaron de niña? -Sí, pero no como para traumatizarme. La respuesta es de Verónica Fierro, una joven de 29 años, quien al recordar las pocas veces que su mamá la zarandeó por desobediente, dice: “Me lo merecía”. Su opinión riñe con las tendencias, cada vez más marcadas a eliminar cualquier tipo de maltrato a los niños, tanto en el hogar como en los colegios. De acuerdo con la psicóloga Claudia Jiménez Chacón, de la Asociación Afecto, “así sea duro o despacito, un golpe, una cachetada o un empujón son actos agresivos, violentos” que deberían evitarse, pues tienen repercusiones en el desarrollo emocional del niño que se reflejan incluso en la vida adulta. 3Así, la persona que ha sido educada con agresión es más propensa a depender de la presencia del jefe o de una autoridad para funcionar correctamente, mientras que quienes fueron criados en ambientes más amables tienden a ser más autónomos y responsables de sus actos. En la sociedad eso se nota, por ejemplo, en el cumplimiento de las reglas de tránsito. “Unos actúan por miedo al castigo y otros porque tienen conciencia de las consecuencias y respeto por las normas”, indica la psicóloga. Pero más allá de ese ejemplo, que probablemente tiene otras explicaciones posibles, lo cierto es que en Colombia, el 65 por ciento de los padres y madres dice haberle pegado por lo menos una palmada a su hijo o hija en alguna oportunidad. Y de ellos, el 76 por ciento dice sentir culpa, de acuerdo con un estudio de la fundación Save the children en el país. Según Roger Dávila, coordinador de protección de la entidad, el castigo corporal y el abuso físico tienden a perpetuarse y a hacerse una conducta contínua. Es decir que tras el primer golpe es fácil dar el segundo. Y, así mismo, repetir el patrón con los hijos. Sin embargo, socialmente está permitido reprender con palmadas a los niños, e incluso hay un círculo de pediatras que defienden esa práctica. Las causas más frecuentes para que los niños reciban castigo físico son rebeldía, pataletas y falta de respeto. Y justamente por esas razones, Verónica ha debido “darle palmadas” a su hija de 11 años en contadas ocasiones. “Con moderación, pero le han caído bien”, señala la madre, que asegura, sin embargo, que 2ese no es el primer método al que recurre cuando se trata de llamarle la atención, pues antes recurre al diálogo. Como ella, hay un 27 por ciento de padres que considera el castigo físico necesario para educar a sus hijos, de acuerdo con una encuesta realizada en Bogotá, Cali y Medellín por el Ministerio de Protección, la Universidad del Valle y el Instituto Cisalva. Una guía para el ‘uso de la nalgada disciplinaria’ expidió hace dos años la Asociación Americana de Pediatría. En ella se señala que “una palmada debe ser siempre motivada por el amor, con el propósito de enseñar y corregir”. Indica, además, que puede usarse cuando “el mal comportamiento persista” pese a haber intentado antes agotar las palabras, las explicaciones y las mediaciones con el niño. “La palmada, obviamente, es lo último, no lo primero”, advierte por su parte la psicóloga Sonia Lancheros para quien esa manifestación permite imponer autoridad en momentos extremos. Porque “si no se ponen límites, al niño nada le va a importar de ahí en adelante”. Lancheros enfatiza también en que el castigo no se trata del golpe en sí mismo sino de lo que éste representa.1”Al niño no le duele tanto la palmada como la sensación de pérdida del afecto de quien lo golpea”. Y a propósito, los pediatras indican que esto solo pueden hacerlo sus padres o algún adulto con una relación familiar muy estrecha, y, en cualquier caso, seguido de una reflexión sobre lo que motivó la nalgada con el fin de recuperar la cordialidad de la relación.Y, “claramente, no se trata de darles palmadas todos los días o por cualquier cosa”, dice la psicóloga. Guía para educar a nuestros hijos - Imponer normas y límites coherentes a los niños y niñas, hacerlas respetar y castigarlos con firmeza y claridad cuando se salten la norma, pero sin pegarles ni humillarlos. - Educar a los niños y niñas en derechos y responsabilidades, fomentando su autonomía. - No chantajear afectivamente a nuestros hijos ni dejarnos chantajear por ellos. - Enseñar a pedir perdón, y pedirlo cuando nosotros nos equivocamos.   Texto adaptado del periódico colombiano El tiempo, sección Vida de hoy – 09/08/2009.     (PUCRJ/ 2010)  Si tomamos un fragmento como “Al niño no le duele tanto la palmada” (ref. 1) donde se usa el verbo doler, podemos asegurar que este verbo se conjuga en tercera persona singular porque:

(Pucpr 2010) A fotografia a seguir é de uma linha de trem em Lázaro Cárdenas, na costa mexicana do Pacífico, após a ocorrência de um terremoto. Considere-a para avaliar as assertivas a seguir: I. O México está em uma área próxima aos limites entre as placas tectônicas, no entanto, nesse país, a incidência desses abalos pode ser considerada baixa, pois a atividade vulcânica se limita ao núcleo da Terra. II. O atrito entre as placas tectônicas produz acúmulo de pressão e descarga de energia, que se propaga em forma de ondas sísmicas. III. Desde 1998, pesquisadores sabem que a Terra emite um som de baixa frequência que não é ouvido por humanos. As ondas sonoras são registradas por instrumentos usados para detectar terremotos mesmo quando não há ocorrência de tremores. IV. Os terremotos podem ser medidos quanto à magnitude (constatação dos efeitos provocados pelo terremoto na superfície) e intensidade (quantidade de energia liberada no foco do sismo).

(PUC-PR -2010) Aristteles afirma, na sua tica a Nicmaco, que todas as nossas aes visam a um fim e esse fim o seu bem, ou seja, aquilo a que todas as coisas tendem. De acordo com a posio do autor sobre esse tema, seria correto afirmar que: I. Todas as aes humanas visam a um fim, mas existe um fim supremo, que Aristteles chama de sumo bem ou bem supremo. II. Assim como todos os fins so objeto de estudo das cincias em geral, o sumo bem exige uma cincia (ou arte) tambm ela suprema, j que conhecer esse fim extremamente til, pelo fato de ele ter grande influncia sobre a vida humana. III. Para Aristteles a Poltica que deve ser considerada essa arte mestra, j que ela estuda o sumo bem, do qual todos os bens menores dependem. IV. Aristteles acha que o fim da vida humana a conquista da felicidade e ela est associada posse de riquezas e honras, alm de um acesso ilimitado aos prazeres.

(PUC/PR - 2010) Para responder questo a seguir, leia o poema de Paulo Leminski, que consta do seu livro Poemas: Marginal quem escreve margem, deixando branca a pgina para que a paisagem passe e deixe tudo claro sua passagem. Marginal, escrever na entrelinha, sem nunca saber direito quem veio primeiro, o ovo ou a galinha. I. O poema faz referncia poesia marginal, grupo do qual Leminski fez parte. II. O humor, uma das marcas da poesia leminskiana, remete o leitor ao fazer potico. III. um haicai, nos moldes japoneses. IV. No poema, Leminski faz uma crtica marginalizao do poeta na sociedade.

(Pucmg 2010) Todas as alternativas a seguir apresentam conteúdos implícitos ao trecho da Constituição, EXCETO: