Questões - PUC | Gabarito e resoluções

(Pucpr 2009) Observe o seguinte fragmento do conto "Felicidade Clandestina", do livro com o mesmo nome, escrito por Clarice Lispector: "Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingança, chupando balas com barulho. E como essa menina devia nos odiar, nós que éramos imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava as humilhações a que ela me submetia: continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.Até que veio para ela o magno dia de começar a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como casualmente, informou-me que possuía As Reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato. Era um livro grande, meu Deus, era um livro pra se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E completamente acima de minhas posses. Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria". Fonte: Clarice Lispector, "Felicidade Clandestina" Na relação entre as personagens se verificam as seguintes temáticas presentes no todo da obra de Clarice Lispector:

(Pucrj 2009) "Somos o único país da Terra cujas fronteiras não são divisões geográficas nem políticas, mas vogais e consoantes. Nosso país começa onde se fala basco e termina onde não se fala mais. Uma vez que o basco não tem relação com qualquer língua conhecida, isso cria fronteiras melhores que as impostas pelos governos."(Pescador basco, 1959). Em relação ao fragmento territorial e o trecho selecionado, é CORRETO afirmar que:

(PUC-PR -2009) No livro Discurso do mtodo (1537), Descartes estabeleceu algumas regras para bem conduzir a razo. I. Somente acolher alguma coisa como verdadeira aps conhec-la de maneira evidente. II. Somente acolher como falso aquilo que foi estabelecido empiricamente como falso. III. Dividir cada dificuldade a ser examinada em quantas partes forem possveis e necessrias para resolv-la. IV. Refletir, antes de tudo, sobre as dificuldades em seu aspecto global; privilegiar sempre o todo em detrimento das partes. V. Conduzir em ordem os pensamentos, comeando pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer, para subir, pouco a pouco, como por degraus, at o conhecimento dos mais complexos compostos. VI. Conduzir em ordem os pensamentos, comeando a examinar as coisas a partir da sua importncia moral at chegar a sua importncia histrica. VII. Fazer, para todos os procedimentos, revises e enumeraes completas para ter certeza de que nada foi omitido. VIII. Aceitar a f como fonte do conhecimento a partir da qual tudo pode ser pensado. IX. Observar a natureza para aprender a pensar. Correspondem a todas as regras do mtodo apenas os enunciados:

(Pucrj 2009) Os confrontos armados na região do Cáucaso são resultado de anos de disputas e desentendimentos, que ultrapassam a própria Eurásia. Assinale a única alternativa que apresenta uma explicação INCORRETA sobre os conflitos na região.

(PUC/RS - 2009) - Referentes s polticas econmicas dos governos ps abertura poltica, isto , posteriores a 1985, julgue as afirmativas abaixo. I. O ministro da Fazenda do governo de Itamar Franco (1992-1994), Fernando Henrique Cardoso, criou o Plano Real, que tinha como objetivo acabar com a inflao e estabilizar a economia, atravs de um mecanismo de desindexao. II. No governo de Fernando Collor de Melo (1990- 1992), foi proposto o Plano Cruzado Novo, que criava nova referncia monetria, o cruzado, colocava fim na correo monetria, congelava o preo das mercadorias e reajustava salrios automaticamente, atravs de gatilho salarial. III. No governo de Jos Sarney (1985-1990), foram criados o Plano Bresser e o Plano Vero, considerados choques econmicos para combater a inflao, que voltava a crescer. IV. No governo Jos Sarney, foi lanado um plano caracterizado por medidas drsticas de combate inflao, mediante bloqueio de contas e aplicaes financeiras, confisco do dinheiro e criao de nova moeda o cruzeiro. Esto corretas apenas as afirmativas

(PUC-PR -2009) So de quatro gneros os dolos que bloqueiam a mente humana. Para melhor apresent-los, assinalamos os nomes: dolos da Tribo, dolos da Caverna, dolos do Foro e dolos do Teatro. Fonte: BACON. Novum Organum..., So Paulo: Nova Cultural, 1999, p.33. correto afirmar que para Bacon:

(PUC - PR - 2009) UE REABRE PARCIALMENTE IMPORTAO DE FRANGO DA CHINA Ao mesmo tempo em que retarda qualquer deciso que possibilite aos EUA retomar suas exportaes de carne de frango para o bloco (o argumento o de que os norte-americanos desinfetam suas carcaas com cloro), a Unio Europeia reabre - embora parcialmente - suas portas carne de frango de origem chinesa. A reabertura atenua um embargo de ordem sanitria mantido sobre todos os produtos da avicultura chinesa h quatro anos e que foi declarado logo aps a China ter anunciado, oficialmente, os primeiros casos de Influenza Aviria no pas. A atenuao do embargo no envolve carnes avcolas e ovos in natura, apenas produtos tratados a uma temperatura mnima de 70 C, considerada suficiente para inativar algum vrus da Influenza Aviria eventualmente presente no produto. Alm disso, est restrito apenas provncia de Shandong e, assim, exclui outras 29 provncias chinesas, sobre as quais prevalece o embargo total. Ainda que duplamente parcial, essa reabertura no deve ser menosprezada - avaliam analistas europeus. Primeiro, porque a provncia de Shandong a principal regio avcola chinesa, tendo sido responsvel (2006) por 10% de toda a carne de frango produzida pela China. Segundo, porque imediatamente aps os primeiros embargos as empresas locais passaram a investir com nfase no ps-processamento (frango cozido) e hoje tm uma capacidade de atendimento bem maior que h quatro ou cinco anos atrs. E isso, completam, deve acelerar o ritmo de expanso das exportaes chinesas. Autor: Redao A visite. Fonte: http://www.agrolink.com.br/gripeaviaria/NoticiaDetalhe.aspx?codNoticia=74605. Disponvel em 15/09/2008 Os pronomes, os advrbios, os numerais e as conjunes so recursos lingusticos que atribuem coeso ao texto, ou seja, estabelecem relaes de sentido entre as unidades textuais. A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta uma informao INADEQUADA.

(PUC/PR - 2009) O ch veio da China e atingiu a Europa no incio do sculo XVII, com o primeiro carregamento chegando a Amsterd em 1609. A partir do sculo XVIII, a Inglaterra torna-se o principal importador de ch da Europa. Nesse mesmo perodo, o ch consistiu em importante bebida da populao dos Estados Unidos da Amrica, ainda colnia inglesa. A partir desse contexto, marque a alternativa CORRETA:

(Pucpr 2009) Sobre Dom Casmurro, de Machado de Assis, leia as afirmações a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA: I. A obra mais conhecida de Machado de Assis tem como temática o adultério feminino, a exemplo de outras narrativas suas contemporâneas. II. O ciúme foi a causa da separação de Bentinho e Capitu, pois o fato de que Ezequiel é filho de Bentinho fica comprovado na narrativa. III. Ao criticar a sociedade de seu tempo, Machado de Assis desnuda as relações interpessoais, sempre egoístas, como acontece com Bentinho e Capitu. IV. Capitu, a mulher dissimulada, de olhos de cigana oblíqua, não consegue dissimular sua dor, por ocasião da morte de Escobar. V. Dom Casmurro é o marco inicial do Realismo brasileiro, de que Machado de Assis é o maior representante.

(Pucpr 2009) O indivíduo é sem dúvida o átomo fictício de uma representação ideológica da sociedade; mas é também uma realidade fabricada por essa tecnologia específica de poder que se chama disciplina. Fonte: Foucault,Vigiar e punir,p.161. Assinale as alternativas corretas. I. Foucault quer afirmar que os indivíduos, nesse modelo de sociedade, são constituídos como efeitos da atuação de estratégias de poder correlatas a técnicas de saber. II. Para Foucault, o poder fundamentalmente reprime, recalca, censura, mascara, anulando os desejos individuais. III. A disciplina produz realidade, produz rituais de verdade, produz indivíduos úteis e dóceis. IV. Para Foucault, é o indivíduo que possui o poder. É ele quem dá sentido ao mundo. V. A disciplina, como estratégia privilegiada de fabricação do indivíduo e produção de verdades, existe desde a época do cristianismo primitivo.

(PUC-Rio - 2008) VAGO, A LETRAS; EMPOLLN, A CIENCIAS J. A. AUNIN - Madrid - 30/06/2008 El alumno de letras es sociable simptico y abierto, pero vago, incapaz, despreocupado e indeciso. El de ciencias es inteligente, serio y responsable, pero individualista, insociable, aburrido y materialista. As opinan de s mismos y de sus compaeros 36 alumnos madrileos de entre 14 y 18 aos que fueron reunidos para hablar de la eleccin de estudios que han hecho o la que estn a punto de hacer. Se trata de parte de una investigacin cualitativa dirigida entre 2003 y 2007 por la profesora de Sociologa de la UNED Mercedes Lpez Sez, en la que los chavales reproducen el estereotipo clsico: los vagos, a letras; los empollones, a ciencias. Una imagen que afecta, por supuesto, al gnero: el chico que elija Humanidades perder caractersticas masculinas a ojos de los dems y se le tachar de incompetente. Igualmente, la chica que elija la rama de tecnologa perder para sus compaeros caractersticas tpicamente femeninas de sociabilidad, seala el estudio, titulado Diferencias en elecciones de modalidades de bachillerato entre chicas y chicos. Los estereotipos conllevan simplificacin y generalizacin. Son injustos y muchas veces son feroces guardianes de lastres sociales, pero acaban impregnando la realidad de manera que resulta difcil diferenciar: Es el estereotipo el que provoca una situacin o se trata de una realidad, simplemente, generalizada? La profesora tutora de Antropologa Social y Cultural de la UNED Mara Dolores Aguilar habla en este caso de naturalizacin del estereotipo, es decir, convertir en realidad algo que no lo es. Aguilar lo tiene claro: A pesar de que la adolescencia es una etapa de rechazo al mundo adulto, los jvenes son el producto de una educacin y de una sociedad y eso es lo que reproducen. La dicotoma letras-ciencias es un clsico. [...] Son intrnsecamente ms difciles las ciencias? Se habla de la dificultad de unas materias ms abstractas, que requieren un mayor esfuerzo por parte de los alumnos, deca el profesor de Qumica ngel Zamoro hace unos meses a este peridico. Pero, aunque puede tratarse de la profeca autocumplida (por aquello de los vagos), la estadstica dice que los alumnos de Ciencias de la Naturaleza y la Salud y Tecnologa repiten menos en 2o de bachillerato (el 22,9% y 28,9%, respectivamente) que los de Sociales y Humanidades (29,6%), y mucho menos que los de Artes (45,5%). [...] Letras se asocia a los estudios fciles, cmodos, llevaderos y prcticos. Ciencias se asocia a estudios difciles, arduos, ridos, trabajosos pero con prestigio, dice el estudio sobre las opiniones de los jvenes. La tecnologa les va a facilitar el trabajo futuro. Piensan muchsimo en su futuro, apunta un docente en otra parte de la investigacin. No es extrao, entonces, que los muchachos admitan que en la eleccin de ciencias, aunque sea a veces sutilmente, pesa la influencia familiar: Yo creo que tus familiares siempre te van a ver mucho mejor si coges un bachillerato de ciencias que un bachillerato de letras, dijo un alumno del bachillerato tecnolgico. Me di cuenta de que mis padres el periodismo lo vean como inferior a una ingeniera, que tena como menos salidas. Entonces me metieron en la cabeza que no, que ingeniera, sealaba otra estudiante. Las ciencias suelen estar ms vinculadas a la vocacin y una cierta claridad sobre su futuro, mientras que las letras son una eleccin ms abierta, ms relacionada con la indecisin, segn las perciben los jvenes. Adems, defienden que esta opcin es totalmente independiente y poco condicionada por la familia, aunque s por los amigos: Te guas un poco por tus amigos. Las primeras opciones que te planteas son las que van a elegir, aade una alumna de Humanidades y Ciencias Sociales. EL PAS. 13/8/2008 (www.elpais.com) Respecto al uso de y/e seala la opcin correcta

(PUCPR 2009) Na espécie humana podem aparecer certas anomalias cromossômicas originadas durante a meiose, com a produção de gametas anormais. Com relação à Síndrome de Turner e à Síndrome de Klinefelter, relacione as colunas considerando as suas respectivas caracterizações: (a) Síndrome de Klinefelter ( ) Cariótipo 2A XXY. (b) Síndrome de Turner ( ) Sexo feminino, baixa estatura, pescoço curto e largo. ( ) Cariótipo 2A X0. ( ) Sexo masculino, esterilidade, braços e pernas longos, ausência de pelos. Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:

Durante uma prova de maratona, medida que o suprimento de oxignio torna-se gradualmente insuficiente durante o exerccio muscular intenso realizado pelos atletas, a liberao de energia pelas clulas musculares esquelticas processa-se cada vez mais em condies relativas de anaerobiose, a partir da glicose. O principal produto acumulado nessas condies o:

(Pucsp 2009) Que Deus te dê coragem e ousadia, Força, vigor e grande bravura E grande vitória sobre os Infiéis. Citado por Georges Duby. A Europa na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1988, p. 13 Os três versos são do século XII e reproduzem a fala de um rei na sagração de um cavaleiro. Eles sugerem:

(PUC - PR - 2009) Estimado Seor lvarez: Mepermitirenviarle mi Curriculum Vitae por si pudiera ser de inters para su Empresa en prximas convocatorias de seleccin de personal. Comopoderver, tanto por mi Licenciatura en Portugus-espaol como por mi formacin complementaria,creerque cumplira con los requisitos necesarios para desempear un puesto en el rea de Comunicacin de su Empresa.Quedara su disposicin para ampliar cuanta informacin que estime oportuna. En espera de sus noticias, sedespediratentamente. Completa en el presente del indicativo los verbos destacados en infinitivo que aparecen en la carta donde una persona solicita empleo: